EDUCAÇÃO BRASILEIRA, VERGONHA MUNDIAL: Professor deve fazer as vezes do estado, dos pais, dos tios, dos avós, dos assistentes sociais, ....

....dos psiquiatras, dos psicólogos, dos médicos, dos Artistas, dos animadores culturais etc., ou tão-somente ministrar sua matéria????

De:
fatima borges (italaomim@yahoo.com.br)
Enviada:
domingo, 8 de janeiro de 2012 21:45:24
Para:



Só vai ler até o fim quem realmente se importa com a educação desse país...


Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis
e pessoas incomparáveis!"
RESPOSTA À REVISTA VEJA

Abaixo estou enviando uma cópia da carta escrita por uma professora que trabalha no Colégio Estadual Mesquita, à revista Veja.Peço por favor que repasse a todos que conhecem, vale a pena ler.
Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”. É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador. Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira. Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras. Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola.Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou o que é ainda pior envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.
Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.
Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais. Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?
E, nas aulas, havia respeito, amor pela pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência.
Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.
Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até a passeios interessantes, planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.
E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração;
Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40 h.semanais. E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário.
Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão! Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que esforcem-se em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.
Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares.
Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.
E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.
Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros. Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade..
Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo
Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!
Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.
Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas.
Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata
Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride... chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os "alfabetizados funcionais". Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão.Vanessa Storrer - professora da rede Municipal de Curitiba!


-- Val

TECNOLOGIA GRAVITACIONAL

"Deixem a verdade ser dita, mesmo que os céus caiam!" MECANISMO ANTIGRAVIDADE VAI REVOLUCIONAR A NOSSA VIDA   O universo das informações científicas tem uma peculiaridade intrigante: é comum notícias bombásticas surgirem de repente, provocarem intensas repercussões e depois desaparecerem como se nada houvesse acontecido. Muitas vezes, o argumento é de que a descoberta, ou invento, ainda está incompleta e "necessita de estudos mais aprofundados". Em outras ocasiões, afirma-se que a teoria é fantástica, mas o problema é a inviabilidade prática e econômica. E assim, entre um argumento e outro, as informações desaparecem dos meios de comunicação de massa e quase não se fala mais no assunto. Pelo menos em público.   Foi o que aconteceu com o mecanismo antigravidade desenvolvido pelo físico russo Eugene Podkletnov, em 1993. Uma verdadeira revolução, foi o que na época noticiaram os jornais, revistas, rádios e televisões do mundo todo, com grande alarde. Até a insuspeita e rigorosa publicação Journal of Physics-D: Applied Physics, do Instituto Britânico de Física, chegou a informar sobre ele, em sua edição de novembro de 1996, dando a seus leitores uma detalhada descrição do mecanismo.   O mecanismo parece conseguir anular parcialmente a lei da gravidade e diminuir o peso dos corpos. Foi desenvolvido por Podkletnov na Universidade Tampere de Tecnologia, na Finlândia. Analisado exaustivamente pela NASA e pelo respeitado Instituto Max Planck, da Alemanha, foi anunciado, na época, como uma revolução em muitas áreas da ciência, da atividade humana e das viagens espaciais.   Os teste práticos com pequenos objetos, realizados na Finlândia, mostraram que esses objetos, ao serem colocados no mecanismo, passavam a ter uma espécie de "escudo" que os protegia contra a ação da gravidade - resultado até então considerado impossível pela grande maioria dos cientistas.   O mecanismo antigravitacional, que até há pouco só poderia ser imaginado nas histórias de ficção científica, é um pequeno anel de 20 centímetros de diâmetro que gira a 3 mil rotações por minuto, impulsionado pela energia eletromagnética de dois ímãs, dentro de um recipiente de gelo seco. Como muitas vezes acontece nas invenções e descobertas científicas, sua atividade foi descoberta por acaso, pois o mecanismo de Podkletnov havia sido criado, inicialmente, não para neutralizar a força da gravidade, mas para testar a capacidade de supercondutividade da cerâmica. O princípio em que se baseava era o de que a temperaturas muito baixas, próximas do zero absoluto (-273,15 graus centígrados), os átomos de alguns materiais, como a cerâmica, deixam passar livremente a corrente elétrica, gerando um efeito de alta condutividade.   O momento da descoberta do efeito antigravitacional foi muito curioso. Quem conta em detalhes é o próprio Podkletnov, em um depoimento na internet:   "Nós estávamos trabalhando até altas horas da noite e um de nossos amigos chegou para nos visitar em nosso laboratório. Ele é uma pessoa muito simpática. Tinha uma longa barba e costumava fumar cachimbo. Ele estava infestando o laboratório com fumaça e então percebemos que a fumaça chegava ao local do nosso experimento, encontrava uma barreira invisível e imediatamente ia embora. Isso acontecia numa área que era a projeção do pequeno disco que estávamos usando para testar os condutores. Nenhuma fumaça conseguia entrar ali. Para ter certeza de que havia alguma influência do experimento na fumaça, fomos ao andar de cima e, com um barômetro, tentamos encontrar uma área onde a pressão estivesse reduzida. Ficamos surpresos, mas pudemos determinar facilmente essas áreas onde havia pressão reduzida do ar. Elas correspondiam exatamente à projeção do nosso disco supercondutor. Era uma prova clara de que realmente tínhamos uma espécie de escudo gravitacional".   Para tentar entender melhor o que estava acontecendo, os cientistas colocaram uma pequena bola de golfe acima do mecanismo supercondutor. Ligada à bolinha havia uma balança supersensível. Para surpresa geral, a bolinha perdeu cerca de 2% de seu peso. Em seguida, a equipe experimentou outros materiais e ocorreu a mesma coisa. Quando inseriram dois anéis no mecanismo, em vez de apenas um como havia inicialmente, a perda de peso foi duplicada, em várias experiências, com materiais diversos. Ao constatar isso, Podkletnov iniciou a elaboração de um projeto teórico para a construção de um mecanismo com vários anéis, no qual, ao menos em teoria, será possível eliminar todo o peso de um corpo ao neutralizar totalmente a ação da gravidade.   Podkletnov continuou suas experiências e aperfeiçoou seu mecanismo. No final de 1994, foi contatado por um físico italiano, G. Modanese, que lera seu artigo sobre a descoberta e, em seguida, concebeu um modelo teórico para explicar o efeito observado por Podkletnov e sua equipe. Podkletnov confirmou a ele que o novo mecanismo, desenvolvido para os testes subseqüentes, mostrava um enfraquecimento em torno de 0,5% na força gravitacional exercida pela Terra. Em maio de 1995, Modanese enviou um relatório a cientistas norte-americanos, o que aumentou o interesse pelo assunto. No final de 1996, um norte-americano inventor e perito em eletrônica, J. Schnurer, entrou em contato com Modanese e começou a desenvolver uma versão simplificada do mecanismo de Podkletnov. Hoje, os principais estudos de Podkletnov, Modanese e Schnurer estão reunidos e catalogados pela Gravity Society, criada nos Estados Unidos especialmente como referência para todos os interessados nas interações entre gravidade e supercondutores.   Em virtude da importância que o mecanismo antigravitacional pode vir a ter para as viagens espaciais, a NASA tem grande interesse no assunto e desenvolve há vários anos testes em mecanismos maiores, baseados no princípio de Podkletnov. Em Huntsville, Alabama, onde está sediado o Centro Espacial Marshall, um dos principais objetivos é construir uma astronave movida a propulsão antigravidade.   "Seríamos idiotas se não tentássemos reproduzir o experimento de Podkletnov". Quem diz isso é Whitt Brantley, chefe do Escritório de Conceitos Avançados do Centro Marshall. Funcionário da NASA desde os anos 60, sua primeira missão foi planejar um vôo tripulado a Marte. Hoje, mais de 30 anos depois, ele se sente mais do que nunca encorajado com o experimento de Podkletnov. "Teoricamente", comenta, "poderíamos manipular campos em torno de uma espaçonave para produzir um forte campo à nossa frente e um campo fraco atrás; desse modo poderíamos acelerar à frente, alcançando velocidades muito altas em poucos segundos, sem efeitos sobre os corpos dos tripulantes".   O projeto de desenvolver o experimento de Podkletnov em maiores proporções foi batizado pela NASA de Projeto Delta G. Uma das maiores dificuldades é produzir discos supercondutores grandes, o que deve ocorrer por volta de 2002, quando pode ser provado que o mecanismo de Podkletnov é um dos acontecimentos mais importantes da nossa ciência em todos os tempos. Fonte - O LIVRO DAS REVELAÇÕES, de Eduardo Castor Borgonovi, editora Alegro Colabora - Reinaldo Stabolito- http://br.geocities.com/painel_ovni http://br.geocities.com/ufonews_br   Divulga - Esdras Martins Revista UFO - EBE-ET http://www.ufo.com.br http://www.ebe-et.com.br     Menu de Artigos da Seção Ufologia O QUE É "ELETROMAGNETISMO ESCALAR"? Tempo Para Estudar os Fatos Mudando o Curso dos Eventos Mundiais - Por David Icke Página Principal

 

 

ELETROÍMÃS

....dos psiquiatras, dos psicólogos, dos médicos, dos Artistas, dos animadores culturais etc., ou tão-somente ministrar sua matéria????

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fatima borges (italaomim@yahoo.com.br)
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domingo, 8 de janeiro de 2012 21:45:24
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Só vai ler até o fim quem realmente se importa com a educação desse país...


Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis
e pessoas incomparáveis!"
RESPOSTA À REVISTA VEJA

Abaixo estou enviando uma cópia da carta escrita por uma professora que trabalha no Colégio Estadual Mesquita, à revista Veja.Peço por favor que repasse a todos que conhecem, vale a pena ler.
Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”. É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador. Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira. Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras. Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola.Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou o que é ainda pior envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.
Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.
Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais. Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?
E, nas aulas, havia respeito, amor pela pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência.
Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.
Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até a passeios interessantes, planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.
E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração;
Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40 h.semanais. E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário.
Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão! Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que esforcem-se em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.
Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares.
Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.
E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.
Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros. Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade..
Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo
Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!
Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.
Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas.
Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata
Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride... chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os "alfabetizados funcionais". Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão.Vanessa Storrer - professora da rede Municipal de Curitiba!


-- Val

MAGNETITA OU GRAVIDADE

(imã natural) MAGNETITA OU GRAVIDADE???

 

Alguem sabe me dizer qual as 5caracteristicas dos imas naturais?

• 6 anos atrás
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MAGNETITA : uma forma mineral preta de óxido de ferro que cristaliza no sistema cúbico. É um óxido misto de ferro(II) e (III), Fe3O4, e é um dos principais minérios de ferro. É fortemente magnético e algumas variedades, conhecidas como pedras-imã, são imãs naturais; estes eram usados em bússolas no mundo antigo.
A Magnetoterapia
(Reconhecida pelo FDA (Food And Drug Administration) e recomendada pela OMS (Organização Mundial da Saúde).
A magnetoterapia processa-se através do uso terapêutico dos ímãs, ou seja, o uso do ímã para cura e prevenção de doenças e compõe-se no tratamento que visa a recuperação da saúde, para quem dela padece devido à falta de magnetismo.
A descoberta do ímã
Já em tempos bem moderno, a descoberta do ímã foi atribuída a vários séculos antes de Cristo, embora existam muitos pontos de vista diferentes que divergem entre si consideravelmente o quando ele foi realmente descoberto. Um deles sustenta que o poder de atração de um tipo de pedra, comumente conhecido hoje por magnetita, calamita ou ímã de pedra, foi descoberto aproximadamente à 2.500 anos, por pastor chamado Magnes. Ele, enquanto vagava pelos caminhos do Monte Ida notou que o seu cajado, que tinha a ponta de ferro, aderiu fortemente uma parte da montanha, e ao mesmo tempo o seu caminhar tornou-se difícil, pois suas sandálias tinham solas férreas.Quando a notícia se espalhou, a pedra foi batizada com o seu nome, e passou a ser conhecida como magneto. Outra versão sustenta que muitos séculos antes, na região de Magnésia, na Ásia menor, encontraram grande quantidade do mineral de ferro, onde existia a combinação de oxigênio e ferro (FE3O4) - Este mineral possuía poderes de atração por quase todos os metais férreos e recebeu o nome de Magnetita, nome da região onde o encontram.
Já em 800 A.C. , o imã de pedra era conhecido pelos gregos, como eles demonstram em trabalhos diversos, Aristóteles (384 - 322 A.C.), Platão (429 - 377 A.C.) e Homero (ao redor 850 A.C.). Em um dos seus relatórios, Platão menciona o que ele chama "Os Anéis de Samotracia", usado nas cerimônias rituais dos dáctilos, que é uma tribo especializada em trabalhos com ferro. Estes anéis eram de fato aros férreos magnetizados por contato com ímãs naturais ou pedaços de magnetita.
Mais tarde, nas primeiras décadas do século II D.C. as marinhas chinesas chegaram a entender as propriedades direcional do imã natural e usavam essas pedras para localizar e manter a direção dos navios.
Já nos primeiros anos do século de XVI, o alquimista famoso, doutor, Philippus Aureolus Paracelsus, místico suíço (1493 - 1541 A. C.) foi marco fundamental na história do magnetismo; são suas estas palavras: " O que exerce isso que nós chamamos imã é uma força de atração que vai além de nossa compreensão, mas isso, ou apesar disto, causa atração sobre o ferro e outras coisas."
Paracelso porém disse que ao poder e as características do ímã existia a propriedade de curar enfermidades: e descobriu que são aconselháveis nos casos de inflamações, feridas supurantes, ulcerações, e principalmente nas afecções, tanto internas como externas dos intestinos e do útero. Observações registradas séculos atrás por ele, são válidas até o dia de hoje.
O Dr. William Gilbert, de Colchester, Grã Bretanha, (1540 - 1603), médico do seu tempo e Presidente do Colégio Médico da rainha Isabel I, foi o pioneiro em estudos profundos da eletricidade e do magnetismo. Durante suas investigações realizou viagens longas e registrou o comportamento peculiar da agulha magnética, e a análise das suas inclinações e declínios o fez chegar à conclusão de que a terra era um ímã gigantesco. As suas teorias eram continuadas por muitas experiências, como a de localizar uma barra férrea guiado em endereço Norte/Sul, que foi magnetizado pela influência da terra.
No ano 1600, pouco antes da sua morte, escreveu um livro que revolucionou toda uma época, intitulado "De Magnet” difundido mundialmente, a tal ponto que o célebre matemático, filósofo e cientista, o italiano,Galileo Galilei afirma depois de seu estudo: " Eu admiro e invejo profundamente o autor de De Magnet ".
Gilbert também demonstrou que o ferro deixa de se atrair quando encontra certas substâncias bem como o papel que não afeta a atração entre um ímã e o ferro quando se intervém entre ambos. É necessário o destaque que a maioria das condições que são usadas hoje em magnetismo eram usadas por ele no seu livro.
Após Gilbert, vários outros cientistas levaram ao cabo experiências importantes, e difundiram suas experiências pelo mundo. Pelo meio do século de XIX, o físico inglês Michael Faraday levou adiante descobertas e revelações verdadeiramente excelentes; sendo a primeira realização independente a demonstração do comportamento de um ímã ao redor de uma corrente.
Essas investigações de Faraday enriqueceram a ciência do magnetismo, como o eletromagnetismo, as linhas de força, a polarização rotativa, e a indução eletromagnética, mantendo as suas experiências anotadas com um número acima de 16.000. Faraday também enfrenta a relação entre o magnetismo e a biologia, sendo considerado isto como o fundador do Biomagnetismo e a Magnetoquímica; fundou as suas experiências em investigações prévias baseada nos estudos de grandes cientistas, como A. M. Ampere (1775-1836), H. C. Oersted (1777-1851) e J. B. Biot (1774-1862), e demonstrou que toda a matéria é de certo modo magnética ou de outra forma, quer dizer que toda matéria é atraída ou é repelida por um campo magnético.
Magnetismo
I — Definição de MAGNETISMO
Grande parte dos cientistas define o magnetismo como sendo um fenômeno físico semelhante àquele que ocorre entre dois pólos opostos do ímã. Ao consultar uma pesquisa recente sobre magnetismo, vemos que com os dois pólos da terra, Norte e Sul, ocorrem um fenômeno físico que simplesmente transforma a terra num imenso bloco magnético. Algo assim ocorre também com os ímãs. Deste modo, a superfície da terra, o local onde vivemos torna-se um campo transpassado por raios magnéticos. Com isso, forma-se o CAMPO MAGNÉTICO.
II — O Homem e o MAGNETISMO
Seguindo o raciocínio que estamos desenvolvendo, agora temos que pensar em termos de quais influências sobre o corpo humano exerce o chamado CAMPO MAGNÉTICO. Os laboratórios internacionais de pesquisa sobre magnetismo, nos últimos anos, trataram de relacionar a saúde do organismo com os efeitos produzidos pelo magnetismo. A conclusão a que essas pesquisas chegaram é que o sistema de defesa do organismo contra as doenças é freqüentemente estimulado pela interação com o campo magnético. Ou seja, o sistema de autodefesa do organismo depende da “excitação natural externa”. Esta força é que faz com que o organismo desenvolva a sua capacidade de adaptação e resistência ao meio ambiente.
III — O magnetismo e a saúde do homem.
Prosseguindo a nossa discussão sobre o magnetismo, temos que deduzir do item anterior que a própria saúde humana está condicionada ao poder do magnetismo.Veja bem: O campo magnético é a força que impede que se atrofie a autodefesa do organismo. Só o magnetismo torna ativa as
forças que estimulam e incentivam o corpo humano a aprimorar cada vez mais a sua capacidade de autodefesa contra as doenças. Assim, a atração magnética, como dizem os cientistas, redunda invariavelmente em saúde para o homem.
IV — A síndrome da escassez magnética.
Renomados pesquisadores na área da física, astronomia e geofísica já admitiram a existência do
campo magnético. E a ciência moderna tem constatado que o planeta Terra perdeu, nos últimos 500 anos, METADE da sua força magnética, Isso faz com que se admita a existência de uma síndrome moderna da escassez magnética. Os dados ainda apontam que há uma tendência à redução gradual e paulatina do magnetismo terrestre. Segundo os cientistas, o magnetismo está chegando a fase da inópia. Essa escassez magnética é também agravada pelo alto número de construções de cimento e ferro Que existe no mundo de hoje. Elas isolam as pessoas do contacto mais direto com a força magnética. O resultado é a diminuição do magnetismo no ser humano, o que exercerá profunda influência sobre a sua saúde e até mesmo sobre o seu estado de ânimo.
V — O Magnetismo e as Dores do Corpo
Conforme já dissemos, o magnetismo é a excitação natural que faz com que o organismo humano se torne mais saudável na relação com o seu meio. Por causa da escassez magnética, o corpo humano usa muito pouco a sua auto-defesa. Dessa forma, em muitos casos surgem dores musculares, desgastes da visão, dores de coluna, rigidez muscular, tensão escapular, lombalgia, dores no corpo, etc. Assim, torna-se assaz importante à terapia magnética para restauração da saúde do organismo. Só ela repõe a força de que o organismo necessita para reabilitar-se e recuperar a sua saúde.

VI — Magnetismo, Stress e Relaxamento.
Olhando à nossa volta percebemos um grande número de pessoas que se queixam de não conseguir dormir bem. Vemos também que muitos se irritam facilmente, sentem fadigas sem explicação, reações de stress, etc. A terapia magnética, segundo mostram os dados pesquisados pelos laboratórios, contribui para o alívio dessas inconveniências do mundo contemporâneo.
Assim, o tratamento com produtos magnéticos é também indicado para tratamentos contra stress e outras doenças do mundo moderno em que vivemos. A terapia magnética também tem sido usada eficazmente para obtenção de relaxamento.
VII — Magnetoterapia
Utiliza campos magnéticos para restaurar a harmonia das funções orgânicas. Estes campos, gerados por um sistema de ímãs com dosagem de 700 GAUSS, irradiam ondas magnéticas que atuam em todo corpo por indução, compensando o seu déficit de energia. O resultado é o fim das dores, tensões musculares, stress e má circulação sanguínea.
VIII — A importância dos colchões e redes magnéticas.
Quando um indivíduo dorme sobre um colchão ou rede magnética, na verdade ele está repousando sobre um campo magnético que irá repor todo o seu magnetismo. Aqui, ocorre o que as pesquisas chamam de “processo de dissolução eletrólise”. Ou seja, o campo magnético gera uma corrente elétrica que faz com que aumente a ionização do sangue. Os nervos do organismo são ativados e o resultado é, entre muitos outros, a melhora da circulação sangüínea. É bem fácil de imaginar o resultado de uma boa circulação do sangue para o organismo. Os órgãos revigoram-se e com isso passam a desenvolver cada vez mais a autodefesa do organismo.
Em média, um ser humano passa mais de 23 anos dormindo. Por isso, é mais do que imprescindível que se escolha um colchão ou rede que foram frutos de estudos em laboratórios e de muitas pesquisas no mundo moderno.
Fortaleza já experimenta o novo método há mais de 15 anos. Fabricados pela empresa Tsuyoi do Brasil. www.tsuyoi.com.br Fone: (85) 219-1000 com vendas ao consumidor diretamente da fábrica, através do marketing de relacionamento e através de anúncios nos grandes jornais da cidade e também pela internet, o que beneficia sobremaneira o consumidor nos que

Alguem sabe me dizer qual as 5caracteristicas dos imas naturais?

• 6 anos atrás
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MAGNETITA : uma forma mineral preta de óxido de ferro que cristaliza no sistema cúbico. É um óxido misto de ferro(II) e (III), Fe3O4, e é um dos principais minérios de ferro. É fortemente magnético e algumas variedades, conhecidas como pedras-imã, são imãs naturais; estes eram usados em bússolas no mundo antigo.
A Magnetoterapia
(Reconhecida pelo FDA (Food And Drug Administration) e recomendada pela OMS (Organização Mundial da Saúde).
A magnetoterapia processa-se através do uso terapêutico dos ímãs, ou seja, o uso do ímã para cura e prevenção de doenças e compõe-se no tratamento que visa a recuperação da saúde, para quem dela padece devido à falta de magnetismo.
A descoberta do ímã
Já em tempos bem moderno, a descoberta do ímã foi atribuída a vários séculos antes de Cristo, embora existam muitos pontos de vista diferentes que divergem entre si consideravelmente o quando ele foi realmente descoberto. Um deles sustenta que o poder de atração de um tipo de pedra, comumente conhecido hoje por magnetita, calamita ou ímã de pedra, foi descoberto aproximadamente à 2.500 anos, por pastor chamado Magnes. Ele, enquanto vagava pelos caminhos do Monte Ida notou que o seu cajado, que tinha a ponta de ferro, aderiu fortemente uma parte da montanha, e ao mesmo tempo o seu caminhar tornou-se difícil, pois suas sandálias tinham solas férreas.Quando a notícia se espalhou, a pedra foi batizada com o seu nome, e passou a ser conhecida como magneto. Outra versão sustenta que muitos séculos antes, na região de Magnésia, na Ásia menor, encontraram grande quantidade do mineral de ferro, onde existia a combinação de oxigênio e ferro (FE3O4) - Este mineral possuía poderes de atração por quase todos os metais férreos e recebeu o nome de Magnetita, nome da região onde o encontram.
Já em 800 A.C. , o imã de pedra era conhecido pelos gregos, como eles demonstram em trabalhos diversos, Aristóteles (384 - 322 A.C.), Platão (429 - 377 A.C.) e Homero (ao redor 850 A.C.). Em um dos seus relatórios, Platão menciona o que ele chama "Os Anéis de Samotracia", usado nas cerimônias rituais dos dáctilos, que é uma tribo especializada em trabalhos com ferro. Estes anéis eram de fato aros férreos magnetizados por contato com ímãs naturais ou pedaços de magnetita.
Mais tarde, nas primeiras décadas do século II D.C. as marinhas chinesas chegaram a entender as propriedades direcional do imã natural e usavam essas pedras para localizar e manter a direção dos navios.
Já nos primeiros anos do século de XVI, o alquimista famoso, doutor, Philippus Aureolus Paracelsus, místico suíço (1493 - 1541 A. C.) foi marco fundamental na história do magnetismo; são suas estas palavras: " O que exerce isso que nós chamamos imã é uma força de atração que vai além de nossa compreensão, mas isso, ou apesar disto, causa atração sobre o ferro e outras coisas."
Paracelso porém disse que ao poder e as características do ímã existia a propriedade de curar enfermidades: e descobriu que são aconselháveis nos casos de inflamações, feridas supurantes, ulcerações, e principalmente nas afecções, tanto internas como externas dos intestinos e do útero. Observações registradas séculos atrás por ele, são válidas até o dia de hoje.
O Dr. William Gilbert, de Colchester, Grã Bretanha, (1540 - 1603), médico do seu tempo e Presidente do Colégio Médico da rainha Isabel I, foi o pioneiro em estudos profundos da eletricidade e do magnetismo. Durante suas investigações realizou viagens longas e registrou o comportamento peculiar da agulha magnética, e a análise das suas inclinações e declínios o fez chegar à conclusão de que a terra era um ímã gigantesco. As suas teorias eram continuadas por muitas experiências, como a de localizar uma barra férrea guiado em endereço Norte/Sul, que foi magnetizado pela influência da terra.
No ano 1600, pouco antes da sua morte, escreveu um livro que revolucionou toda uma época, intitulado "De Magnet” difundido mundialmente, a tal ponto que o célebre matemático, filósofo e cientista, o italiano,Galileo Galilei afirma depois de seu estudo: " Eu admiro e invejo profundamente o autor de De Magnet ".
Gilbert também demonstrou que o ferro deixa de se atrair quando encontra certas substâncias bem como o papel que não afeta a atração entre um ímã e o ferro quando se intervém entre ambos. É necessário o destaque que a maioria das condições que são usadas hoje em magnetismo eram usadas por ele no seu livro.
Após Gilbert, vários outros cientistas levaram ao cabo experiências importantes, e difundiram suas experiências pelo mundo. Pelo meio do século de XIX, o físico inglês Michael Faraday levou adiante descobertas e revelações verdadeiramente excelentes; sendo a primeira realização independente a demonstração do comportamento de um ímã ao redor de uma corrente.
Essas investigações de Faraday enriqueceram a ciência do magnetismo, como o eletromagnetismo, as linhas de força, a polarização rotativa, e a indução eletromagnética, mantendo as suas experiências anotadas com um número acima de 16.000. Faraday também enfrenta a relação entre o magnetismo e a biologia, sendo considerado isto como o fundador do Biomagnetismo e a Magnetoquímica; fundou as suas experiências em investigações prévias baseada nos estudos de grandes cientistas, como A. M. Ampere (1775-1836), H. C. Oersted (1777-1851) e J. B. Biot (1774-1862), e demonstrou que toda a matéria é de certo modo magnética ou de outra forma, quer dizer que toda matéria é atraída ou é repelida por um campo magnético.
Magnetismo
I — Definição de MAGNETISMO
Grande parte dos cientistas define o magnetismo como sendo um fenômeno físico semelhante àquele que ocorre entre dois pólos opostos do ímã. Ao consultar uma pesquisa recente sobre magnetismo, vemos que com os dois pólos da terra, Norte e Sul, ocorrem um fenômeno físico que simplesmente transforma a terra num imenso bloco magnético. Algo assim ocorre também com os ímãs. Deste modo, a superfície da terra, o local onde vivemos torna-se um campo transpassado por raios magnéticos. Com isso, forma-se o CAMPO MAGNÉTICO.
II — O Homem e o MAGNETISMO
Seguindo o raciocínio que estamos desenvolvendo, agora temos que pensar em termos de quais influências sobre o corpo humano exerce o chamado CAMPO MAGNÉTICO. Os laboratórios internacionais de pesquisa sobre magnetismo, nos últimos anos, trataram de relacionar a saúde do organismo com os efeitos produzidos pelo magnetismo. A conclusão a que essas pesquisas chegaram é que o sistema de defesa do organismo contra as doenças é freqüentemente estimulado pela interação com o campo magnético. Ou seja, o sistema de autodefesa do organismo depende da “excitação natural externa”. Esta força é que faz com que o organismo desenvolva a sua capacidade de adaptação e resistência ao meio ambiente.
III — O magnetismo e a saúde do homem.
Prosseguindo a nossa discussão sobre o magnetismo, temos que deduzir do item anterior que a própria saúde humana está condicionada ao poder do magnetismo.Veja bem: O campo magnético é a força que impede que se atrofie a autodefesa do organismo. Só o magnetismo torna ativa as
forças que estimulam e incentivam o corpo humano a aprimorar cada vez mais a sua capacidade de autodefesa contra as doenças. Assim, a atração magnética, como dizem os cientistas, redunda invariavelmente em saúde para o homem.
IV — A síndrome da escassez magnética.
Renomados pesquisadores na área da física, astronomia e geofísica já admitiram a existência do
campo magnético. E a ciência moderna tem constatado que o planeta Terra perdeu, nos últimos 500 anos, METADE da sua força magnética, Isso faz com que se admita a existência de uma síndrome moderna da escassez magnética. Os dados ainda apontam que há uma tendência à redução gradual e paulatina do magnetismo terrestre. Segundo os cientistas, o magnetismo está chegando a fase da inópia. Essa escassez magnética é também agravada pelo alto número de construções de cimento e ferro Que existe no mundo de hoje. Elas isolam as pessoas do contacto mais direto com a força magnética. O resultado é a diminuição do magnetismo no ser humano, o que exercerá profunda influência sobre a sua saúde e até mesmo sobre o seu estado de ânimo.
V — O Magnetismo e as Dores do Corpo
Conforme já dissemos, o magnetismo é a excitação natural que faz com que o organismo humano se torne mais saudável na relação com o seu meio. Por causa da escassez magnética, o corpo humano usa muito pouco a sua auto-defesa. Dessa forma, em muitos casos surgem dores musculares, desgastes da visão, dores de coluna, rigidez muscular, tensão escapular, lombalgia, dores no corpo, etc. Assim, torna-se assaz importante à terapia magnética para restauração da saúde do organismo. Só ela repõe a força de que o organismo necessita para reabilitar-se e recuperar a sua saúde.

VI — Magnetismo, Stress e Relaxamento.
Olhando à nossa volta percebemos um grande número de pessoas que se queixam de não conseguir dormir bem. Vemos também que muitos se irritam facilmente, sentem fadigas sem explicação, reações de stress, etc. A terapia magnética, segundo mostram os dados pesquisados pelos laboratórios, contribui para o alívio dessas inconveniências do mundo contemporâneo.
Assim, o tratamento com produtos magnéticos é também indicado para tratamentos contra stress e outras doenças do mundo moderno em que vivemos. A terapia magnética também tem sido usada eficazmente para obtenção de relaxamento.
VII — Magnetoterapia
Utiliza campos magnéticos para restaurar a harmonia das funções orgânicas. Estes campos, gerados por um sistema de ímãs com dosagem de 700 GAUSS, irradiam ondas magnéticas que atuam em todo corpo por indução, compensando o seu déficit de energia. O resultado é o fim das dores, tensões musculares, stress e má circulação sanguínea.
VIII — A importância dos colchões e redes magnéticas.
Quando um indivíduo dorme sobre um colchão ou rede magnética, na verdade ele está repousando sobre um campo magnético que irá repor todo o seu magnetismo. Aqui, ocorre o que as pesquisas chamam de “processo de dissolução eletrólise”. Ou seja, o campo magnético gera uma corrente elétrica que faz com que aumente a ionização do sangue. Os nervos do organismo são ativados e o resultado é, entre muitos outros, a melhora da circulação sangüínea. É bem fácil de imaginar o resultado de uma boa circulação do sangue para o organismo. Os órgãos revigoram-se e com isso passam a desenvolver cada vez mais a autodefesa do organismo.
Em média, um ser humano passa mais de 23 anos dormindo. Por isso, é mais do que imprescindível que se escolha um colchão ou rede que foram frutos de estudos em laboratórios e de muitas pesquisas no mundo moderno.
Fortaleza já experimenta o novo método há mais de 15 anos. Fabricados pela empresa Tsuyoi do Brasil. www.tsuyoi.com.br Fone: (85) 219-1000 com vendas ao consumidor diretamente da fábrica, através do marketing de relacionamento e através de anúncios nos grandes jornais da cidade e também pela internet, o que beneficia sobremaneira o consumidor nos quesitos: preço, prazo e comodidade.
Os colchões e redes correspondem por cerca de 70% da demanda, mas produtos como cintas abdominais, assentos/encostos, sandálias, palmilhas, travesseiros, colares e mantas, também têm a preferência da clientela.
Apesar de ter função preventiva e não curativa; na maioria das vezes o método só é procurado quando ocorre problema de saúde. É uma questão cultural; enquanto os orientais cuidam da saúde preventivamente o tempo todo, todos os dias, nós só procuramos ajuda quando nossa saúde já está comprometida.

Fonte(s):

SABE O QUE É ESTRELINHA? MULHER BONITA.

sitos: preço, prazo e comodidade.
Os colchões e redes correspondem por cerca de 70% da demanda, mas produtos como cintas abdominais, assentos/encostos, sandálias, palmilhas, travesseiros, colares e mantas, também têm a preferência da clientela.
Apesar de ter função preventiva e não curativa; na maioria das vezes o método só é procurado quando ocorre problema de saúde. É uma questão cultural; enquanto os orientais cuidam da saúde preventivamente o tempo todo, todos os dias, nós só procuramos ajuda quando nossa saúde já está comprometida.

Fonte(s):

SABE O QUE É ESTRELINHA? MULHER BONITA.

EDUCAÇÃO: Educandos Reagem e o Estado Fica Quieto.

FRANCOS. (OBS.: ESTA SITUAÇÃO NÃO ACONTECE NOUTRO PAÍS SENÃO NA FRANÇA).(CONCORDEMOS: É muito difícil para o aluno incomum ficar pacífico apenas com o trabalho do professor, representando toda a Escola.) ***********************************************Se a França finge que paga, jamais o Educador poderá repetir este ato vergonhoso com seu Educando!--------------------------------------------------------------------------------Date: Mon, 26 Sep 2011 Subject: Venha ser um PROFESSOR! Será que você vai aceitar?To: De: Convite: Venha ser um PROFESSOR! Será que você vai aceitar?Para ser um PROFESSOR DO ESTADO DO RJ você precisará...Dia e noite estudarFluentemente um outro idioma falarPara a Universidade entrar Pra caramba você irá ralar Se formarE de novo dia e noite estudarEm um concurso público terá de passarConvocado seráFeliz você ficaráE para a sala de aula você iráEntão decepcionado você ficaráSeus 50 alunos irão conversar quando você ensinar Seus 50 alunos irão escutar mp3 quando você ensinarSeus 50 alunos um ao outro irão xingarMas sua hora chegará...Pois xingado você também seráQuem sabe até apanharáE nada faráPois de menor ele seráE os pais dele... ele tem pais, será??Talvez você nunca saberá...Mas aliviado você ficaráAinda restam 5 alunos que querem estudarEntão preocupado você ficaráPois os 50 atrapalharão os 5 que ainda querem estudarSim, serão mais de 50 alunos respirando o mesmo ar...Mas seu trabalho não será só ensinarPsicólogo, enfermeiro, policial e secretário você também seráTarefas para casa você também levaráProvas e trabalhos para avaliar Diários de papel e online para completarE ainda assim ninguém te reconheceráMas as suas contas este salário não pagaráEntão de novo dia e noite você estudaráEm outro concurso público você passaráE em outra escola você trabalharáE os mesmos problemas você enfrentaráSó que agora o dobro deles você teráE a sua aula a mesma não seráSeu aluno falará que não quer mais estudarE na sua cara jogará Que você mesmo ao estudar... Vale menos que um fubá E por anos a greve você evitaráE um salário ridículo você receberáPois você ainda se preocupa com quem quer estudarNegociar e conversar você tentaráParalisação de 24h você faráMas o Governo não te escutaráPois ocupado com a Copa e as Olimpíadas ele está...E ao ver que não vai adiantarChegará um ponto que não dará mais pra aceitarE pra greve você iráDe vagabundo o Governador te chamaráE tentará te descontar...E ainda culpado você seráPois sem aula o aluno estáE essa rima só terminaráQuando a população aprender a votarO político parar de roubar Os seus filhos os pais educarE o próprio professor se valorizar!E antes de você me criticarPor favor, venha ficar no meu lugarPois eu não sei por quanto tempo eu irei suportar...(Por: Adriana Botelho Rosa, professora da Rede Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro.)E aí, vai encarar??? -- "Não me assusta o grito dos violentos. O que me preocupa é o silêncio dos bons"Reverendo Martin Luther King Jr.

EDUCAÇÃO, VERGONHA NACIONAL. Será que os responsáveis por ela acham que o Professor é uma COPIADORA FUNCIONAL, capaz de ....

....realizar as suas tarefas ministrando suas aulas e TAMBÉM ser PODER PÚBLICO, PAI E MÃE, TIO, AVÓS, MÉDICO, TEATRÓLOGOS, PSIQUIATRAS, PSICÓLOGOS, ASSISTENTE SOCIAL, ANIMADOR CULTURAL ETC. ?????

Só vai ler até o fim quem realmente se importa com a educação desse país...


Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis
e pessoas incomparáveis!"
RESPOSTA À REVISTA VEJA

Abaixo estou enviando uma cópia da carta escrita por uma professora que trabalha no Colégio Estadual Mesquita, à revista Veja.Peço por favor que repasse a todos que conhecem, vale a pena ler.
Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”. É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador. Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que: “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira. Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que infelizmente são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras. Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola.Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”. Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou o que é ainda pior envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.
Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.
Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que se estudássemos teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje os jovens constatam que se venderem drogas vão ganhar mais. Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?
E, nas aulas, havia respeito, amor pela pátria.. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência.
Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.
Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até a passeios interessantes, planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.
E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração;
Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40 h.semanais. E a saúde? É a única profissão que conheço que embora apresente atestado médico tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário.
Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão! Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Madre Teresa de Calcutá, porque por mais que esforcem-se em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos” entre outras coisas. Como isso é motivante e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.
Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares.
Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.
E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.
Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina. E é isso que precisamos e não de cronômetros. Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se. Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade..
Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo
Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!!
Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.
Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas.
Vamos fazer uma corrente via internet, repasse a todos os seus! Grata
Vamos começar uma corrente nacional que pelo menos dê aos professores respaldo legal quando um aluno o xinga, o agride... chega de ECA que não resolve nada, chega de Conselho Tutelar que só vai a favor da criança e adolescente (capazes às vezes de matar, roubar e coisas piores), chega de salário baixo, todas as profissões e pessoas passam por professores, deve ser a carreira mais bem paga do país, afinal os deputados que ganham 67% de aumento tiveram professores, até mesmo os "alfabetizados funcionais". Pelo amor de Deus somos uma classe com força!!! Somos politizados, somos cultos, não precisamos fechar escolas, fazer greves, vamos apresentar um projeto de Lei que nos ampare e valorize a profissão.Vanessa Storrer - professora da rede Municipal de Curitiba!